第十七章 师生对弈(上)——赵耘三错(1/1)

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“叮——”

上课铃声响起来的时候，教室的议论声，依然还在持续着，没有要停下来的趋势。

“谁在批评我呢？”

带着笑意的声音，不轻不重的，在教室的前门响起，打断了教室里的议论声，也聚焦了所有人的眼光。

凌初阳抬头看去，只见，一个身材修长的女老师，从容地走到了讲台前，一脸的笑意，却看着有点风轻云淡的感觉，就像隔着窗玻璃的风景，很真切却又有点遥远。

约摸三十六七岁，一双爱笑的大眼睛，及腰的乌发被绑成一束麻花辫垂在脑后，露出光洁的额头，穿着一袭天蓝色的中长款风衣，在黑板白墙的衬托下，整个人显得格外清爽与舒服。

“年级组长，赵耘呀。”“5班的数学老师呀，听说是16班的班主任了。”男生区里有一些低低的议论声。

他认识讲台上的那个人，赵耘，学校最年轻的年级组长，高二（5）班的数学老师，从高一带到高二。

“我是赵耘，张王李赵的赵，只问耕耘莫问收的耘。这学期依然是5班的数学老师。”赵耘站在讲台前，简短的介绍了一下自己，又重提旧问，“刚才，是谁在批评我呢。”

教室里一片安静。

“我——。”有人应声了。

凌初阳循声望去，发现耿欣雨站起来，按住了前面想要站起来的凌濛初。

“是我，赵老师。”耿欣雨响亮的声音在教室里响起来，没有了之前的笑意，似乎多了一丝冷淡在里面，凌初阳不由得往那个方向看了一眼。

“耿欣雨？哦，说说看，我哪些方面需要改进的。”

讲台上赵耘的笑声，让凌初阳不由得轻咳了一下，5班的课，可以是这样上的嘛。现在已经是上课时间了，不用上课了嘛？一问一答，是准备聊天了嘛？已领教过5班的语文课了，却没有想到，这数学老师，这个最年轻的校领导，居然，是这样上课的。

“错误有三，一是作为高二年级的年级组长，对于分班，这样影响学生学习以及身心发展的重大事件，本应有事前告知的义务，而您，我们敬爱的老师，却没有任何行动，由校方通知学生。您本应有三次可以提前打预防针的机会，考试前，放假前，寄成绩单时，而您一次都没有。这是第一错：失职。

第二错，赵老师您作为年级组长以及我们的数学老师，这次数学试卷有难度，您不是出题人，没有直接责任，但至少应负有间接责任，年级组的排名，您难道没有话语权嘛？还是说，您一向标榜的严谨和尊重事实，只是一句“口号”，说说而已的嘛？对于那些因你的不严谨而造成影响的同学，你考虑过她们的身心影响了嘛？这是第二错：失责。

第三错，您作为我们爱戴的数学老师，您是我们值得信任的老师，我们也曾真切的感受到被信任的快乐，但，您的行为，是对我们5班的不信任，还是对您自己的教学成果不信任，还是对自己您的识人能力不信任呢？这是第三错：失信。”

后面的男生区有人在小声的议论着。

这个耿欣雨，是厉害了，口才了得呀。这一二三的言论，犀利的语言，咄咄逼人的气势，吓倒他了。唐霁倒吸了一口凉气，碰了碰凌初阳，有生之年，第一次见到这样的情形，公然在课堂上质问老师，况且，质问的还是校领导，年级组长。

没有反应？歪头一看，凌初阳显然也是被震住了，目不转睛地盯着讲台，看着老师的反应。

而讲台上的赵耘，则依然是一脸的笑意，笑着对耿欣雨说，“逻辑很清晰，分析很到位。三错，每一错，都有理有据，看来丁老师的语文课不是空穴来风了。”

继而，转向讲台下的同学，“各位同学，这才是反应问题的正确方式。”

教室里有些窃窃私语的议论声。“我去。居然表扬起来了。”前排的许仁明嘀咕了一声。

“这是什么情况了？”唐霁有些不确定地看了看凌初阳，“是真表扬，还是暴风雨来临前的假晴天？”

“怕是，山雨欲来风满楼了吧。”凌初阳，有些不确定地回答。

“嗯？你几时会引用古诗词的了？”唐霁看向凌初阳，看来，那个语文老师，还是有魔力的嘛，“语文课已经结束了，现在是数学课。”

凌初阳扫了一眼唐霁，没有做声，向教室里左排仍站着的耿欣雨看去。

他是知道耿欣雨的，确切地说是初进高一时就认识了，与其说是认识，倒不如说是因为总是和某人一同出现，而有所注意更为恰切些吧，自然，他也并不了解耿欣雨，只觉得那是一个热情爽朗爱笑的女生，和那个有着浅浅地笑容的某人不同，但又成绩很好，所以，和某人一同出现，也在情理之中吧。

此刻的一番“三错论”让他震惊之余，也不由得心生几份佩服，甚至有点替她担心了，毕竟，这是课堂，讲台上的那个人，可是赵耘哪，曹校的得力干将，校领导成员十五人之一！而，她，只是学生呀，哪里来得这样的勇气和胆量，让她忘记了自己的身份，在课堂上公开质问年级组长的。况且，还不是为了她自己，而是为了别人，为了那个被“少算60分”的人。那人呢？

不由得挺直了背，越过一个个的同学的头顶，穿过一声声小小的议论声，他未能看到那人此刻在做什么，教室里的人个个都在正襟危坐。

此刻，他忽然地发现，这个座位，也许，并不是最佳的位置了。

“耿欣雨同学，你希望老师给你什么样的回复？”讲台上的赵耘，不知何时，已走下讲台，站到了凌濛初的桌前，与耿欣雨仅隔一桌之距，脸上依然挂着那种既亲切又有点遥远的笑容，“解释，罪已书？还是其他？”

“老师，您是应该解释，但不是对我，而是对她——”耿欣雨指了指前面的何诗菱，“您不觉得欠她一个像样的解释嘛？”

教室里一片哗然，七嘴八舌的声音从教室的前部和中部传来，“是的，是欠一个解释。”“老师，应该给我们一个解释。”“赵老师，您之前不是这样的。”“您应该给我们一个解释。”

是的，她欠我们一个解释。学校欠我们一个解释。班主任欠我们一个解释，关于此次分班，关于那忽略的60分。

耿欣雨说出了，大家想说，不敢说，又不知道该找谁去说的话。凌初阳暗自叹了一口气，却又不由得又替耿欣雨担心起来，他几时，开始变得又患得患失了的。

看来，她和那人的感情，不是一般的好了。那人呢？不言不语了，有点不太像她的风格呀，看着仗义的好友，以“蚍蜉撼大树”的力量在质疑年级组长呀。他也开始惊奇地发现，那些议论声是由原5班的学生发出的，他们这些新加入的，都像他一样，看傻了眼。

“你先坐下。看来，大家是对于此次分班，还是心存芥蒂的，”赵耘，用左手抹了一下额头，低头笑了一下，然后示意耿欣雨坐下，环视了一下教室，目光在教室后门边停了一下，“5班班主任李老师，昨天晚自习的思想动员工作，应该是缺席未到班级吧。”

瞬间，话锋一转，“耿欣雨说得很对，确实是我的问题，考虑不周…。”

“不，这是我的问题。跟赵老师无关，跟班主任无关。让同学们误会了。”

赵耘的话被一个清亮的声音所打断，这是谁的声音，清亮，不急不徐，却格外的有分量，掷地有声，不容人忽视和小觑。