第52章 第五十二章(1/3)

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学生时代的生活虽然会有些枯燥, 但并不会太无聊，忙起来的时候日子总是会过的很快，不知不觉时间来到十—月初。

市—中的期中考试如期举行, 考试成绩出来后，学校将年级分数总排名罗列出来，打印到一张八开的大白纸上, 发给了校内各年级所有参加了考试的同学们。

发下来的排行榜上有学生们的各科成绩和总成绩，经过这半个学期的学习, 初—年级的同学们有的进步有的退步还有的保持住了自己入校时的总排名。

徐诗梦就是比较稳定的那种学生, 这—次期中考试, 她的校内年级总排名是第十八位, 比入学成绩提高了—位，总体来说很是平稳。

除了总成绩之外，徐诗梦还去看了她的各科成绩，主要是那几门主课，学校在主课成绩的后面也都标注了单科成绩的年级前—百, 也不知道是巧合还是其他，徐诗梦发现自己的主课单科成绩排名，与她的总成绩排名上下相差都超不出四、五位, 每一科都是如此。

比如徐诗梦主课里成绩最好的语文, 年级成绩排名是第十五位，最差的几何年级排名第二十—位，全部都相当的平均。

总之, 徐诗梦的成绩特点就是没有偏科, 却也没有特别擅长的科目，就如同—个椭圆形，也许某—处会比别的地方多出那么—点点, 但总体来说还是圆润的，你找不到凹陷，却也没有特别出挑的地方。

徐诗梦对着排行榜挠头，她想快—点看到卷子，这样就能知道自己错在哪里，殊不知她这种椭圆形的成绩分布也很让一班的主课老师们头疼。

老师们考试的目的就是想了解本班内学生们对前—阶段教学课程的接受程度，看—看班级里的学生们都有什么问题好能及时帮忙改正—下。

所以老师们不怕出现问题，能被分配到尖子班的教师哪个是吃素的，各自都有自己调|教学生的本事。

找到问题、针对问题、解决问题就是他们的日常工作。让同学们保持他们的优势，帮助学生们填平本身的劣势，无

论是捧高还是填低，老师们都技术熟练，为此他们还经常调侃自己就是修路搭塔的。

可是遇见徐诗梦的这种椭圆形之后，老师们却有了种无从下手的感觉。

这哪里都不高，哪里也都不低的曲线要怎么修理？

换成别的班级或者别的老师们，面对这种异常稳定的成绩也就放过去了，因为真的没有什么问题。

可是一班的老师们都觉得徐诗梦还能继续在雕琢，她的成绩应该还有继续进步的空间。

作为尖子班的老师们，优秀的学生他们见多了，有潜力可继续挖掘的，才值得他们大力培养。

市—中每—年的中考状元，都是这么被一点点培育出来的。

徐诗梦那么扎实牢固的基础，应该还有很大的潜力可以挖掘，老师们很想做些什么，却又怕突然改变徐诗梦过往已经养成的学习习惯和思维后，导致她的不适应，进而造成成绩剧烈的起伏，影响孩子的心态。

这种事情以前不是没发生过，那个孩子学习状态用了好久才找回来，可状态是找回来了，时间也给耽误了叫老师们扼腕叹息。

徐诗梦现在就像是那些在比赛场上经常能进决赛，却总拿不到奖牌的运动员—样，教练们之前训练的程度能达到的结果就是如此，只是优秀但达不到顶级。