第二章 初识高中 第五节 接纳和引领(1/1)

首发：~第二章 初识高中 第五节 接纳和引领

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昨天写完后我在读与此相关的书籍时读到下面一段话，想分享出来：

“尤其在这个年龄，她们严厉地评判人生，坚信她们知道是非对错、公平与否。她们做出明确的判断，确信人生必须提供一些来自于人性深处思想的东西，然后必须在世界中得以实现。这种理想，思想的倾向实际上在这个年龄会强烈呈现出来。”

读完这一句，我哑然失笑，原来儿子呈现的正是这个年龄段的显著的特点，虽然如此让父母抓狂。所以，他们就是他们，他们在正常的轨道上，只是我们做父母的不了解。

然后，我就会想我的青春期，我在十四五岁的时候在想什么。我十四岁时就在高一，那个时候想的还是怎么好好学习，为了有个好成绩，好像真的对父母没有什么评判。大概是没有太多空间吧，于是这部分没有展现出来。（我当时考高中，差几分去一流的中学，只分到一个三流的中学。当时，父母是可以给学校一些钱上那个一流的中学的，于是父母就做凤尾还是鸡头曾经与我有个讨论，我选择做鸡头。我记得父母说，到哪里都是学习，所以你依然可以把书读好。所以我想那个时候我就是要努力奋进的，哪里有空间，哪里有时间去想事情，去评判父母呢？）

而现在我儿子呢，我们给了他们很多的空间和时间。儿子自己也说自己常常想事情，虽然他常常关着门，其实他不是在看书，也不是看手机，而是就是躺在床上想事情，当然我也不知道他在想啥，但是我想他是有充分的时间和空间来发展他自己的，于是他就在思想上会有很多评判吧。

所以，儿子的发展还在正常的轨道上，作为家长，尽量把抓狂转化为理解和接纳吧！

但是，最怕这“但是”二字。中国的传统的智慧就是两极的，两者都有，两者能转化，要取中庸之道。

接纳不代表可以说话不尊重父母，不代表孩子的行为都合适，所以就从接纳到了引领，两者都要有。还是从书中摘录下面这段话：

“青春期的孩子们开始感到他们现在能够自己做出判断，但是仍然想要得到他们自己所选择的权威的支持：‘这个人的话可以听从；我能够接受他或她的观点和判断。’”

所以，孩子需要引领，无论是童年，还是青少年。尤其在青少年阶段，我们常常忽略这个部分。因为孩子长大了，什么都能自己做了，而且能帮父母了，有自己的想法了，父母想的都是好不容易这么大了，放手吧，终于可以休息休息了。

可是呢，还是早了，还是需要给予孩子一些支持、鼓励、帮助和指引。就像昨天我们谈到这个年龄段孩子的特点时，老师说我们可以做的是要倾听他们，体恤他们，理解他们。如果愿意做，也可以提供一些对事物的不同的角度让孩子去看到。这是家长可以做的。

看吧，还不是很容易呢。因为家长很容易就变成了说教，强迫认同，想要很好地当孩子的一个倾听的伙伴还挺难的。因为我们自己就没有真正被倾听过，被理解过，我们如何去做到呢？难，但难归难，我还是要做，因为我想要做好，想要不成为孩子成长路上的绊脚石，我就要有意识，就要去尝试我从来没有做过的事情。

明天儿子就回家了，这三天开学营的团建活动，他应该有很多的看法，和观点。我就尝试一下怎么去倾听，提醒自己要闭嘴。

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除了家长之外，孩子旁边的成人还包括老师。我也想说说老师的部分，因为我也曾经是老师，将来还会去做老师，所以有一些体会。

由于孩子到青春期之后，伙伴关系远重于家庭关系，学校生活远重于家庭生活，于是同学，老师都会对孩子起到很重要的作用。

同样的，接纳和引领都要体现在学校生活中，要体现在老师对青少年的态度中。

我曾经看到有的高中，老师对孩子非常地接纳，非常地理解，“他们想表达自己”，“他们有自己的思想”，“他们情感上有需求，所以他们谈朋友”“他们在青春期，青春期就是这样的特点，孩子们的展现很正常”。

但是！只有接纳，没有引领！

青少年需要成人的引领，需要成人给他看到更合适的方式，也需要成人给他一点点底线，一点点规则，而不是完全的自由，完全的放鸭子！

如果这样，那么会怎么样？

长远来讲，学校里教育不了，家庭里教育不了，最后必然到社会上去教育了。但那时的状况会更复杂，棍棒会更加激烈，远没有学校来这么友好，孩子将来一定会更加受挫，打击会更加猛烈！

目前来讲，孩子会慌！他们本需要他们的权威给予支持，给予引导，但是老师没有给，他们不确定自己做得怎样！（如果家长此时给了指引，也很合适。但现在往往家长也不知道该怎么做。）

过了一段时间，会转变为自以为是，因为孩子说了算，孩子说怎样就是怎样，孩子会自满，自负，会表现出高傲来。

而且，孩子会对成人有一种深深的轻蔑，“你做的就那样，你引领不了我！”

但其实，他们心里深处是渴望有人可以引领他们的。

除此之外，还会有两个方向，一个是孩子转而去寻找其他的可引领他的成人或团体，比如课外班，其他课外的老师，其他叔叔阿姨，如果他们能引领他的话，比如在学术上，技能上，能让他学有所得，他也会非常愿意跟随。

还有一个就是他能从别处找来他能崇拜的对象，好一点的就是伟大的人物传记指引他想做他那样的人，或者是一个书中描写的人物能够指引到他的；还有一种就是现在的影视歌明星，体育明星，网络明星等等，现在明星也有各种类型的。后者往往很容易成为青少年的偶像。

现在大一点的孩子都有偶像，作为他身边的成人，不要着急去否定他，去扭转他，不妨去听一听他说，他崇拜这个明星的哪些方面，从这些部分也能看出孩子的心理是怎样的，往往能听到很多可取之处呢。

所以，啰里吧嗦说了一大堆，就是想表示，孩子需要引领，特别是青少年，他们处在一个尴尬的年龄，是孩子吧，已告别童年；是大人吧，还没成人。

我们作为他们身边的成人，要看到他们，要接纳他们，要引领他们。

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最后总结一下，就是甭管你是什么角色，只要是青春期孩子身边的成人就要接纳和引领他们。

接纳，无非就是“体恤”他们，理解他们，如果不知道怎么做，就是倾听他们就行了，忍住，别说话！

引领，无非就是表达一下自己对事物的看法。如果不会，也怕做不好，就真诚地表达就好了。表示“妈妈也不会”“妈妈做错了”“妈妈也要学习”，然后就是自己要去真实地生活，是自己。

当然，还可以做的是创造给青少年的环境，让青少年有机会去碰到可以引领他的人，像我一样。