首发:~第二十六章 毕摩召见
目送杨子离开,袁天逵翻起两个茶杯,提起茶壶往茶杯倒茶,扭头看着屋内一角。
“既然来了,就坐下喝杯茶吧。”
只见屋角空间凭空显现一个人影,正是正元村毕摩。
毕摩在木榻上就座,说道,“袁护法有必要对此人透漏如此多秘密?”
“无妨,虚虚实实,真真假假,无关大碍。”袁天逵淡淡地说,“此子灵根出众,天资卓绝,在年轻一辈中是难得一见英才,若将此人收入我正元谷,成为谷中弟子,必将成为一大助力。”
“只不过区区练气初期,传承之地任选一名弟子实力也远胜其人,袁护法是否夸大其词。”
“正道,你只知其一,不知其二。”
“当初我受命前往天星门,曾获一门可观天地灵气之功法,名曰望气术。修习低阶功法可用来探查人体灵气,勘探地理风水,修习高阶功法则可观看天象,追踪天地灵气之异动。我虽只是获得低阶功法,但苦修多年,已能探查人体之灵气。”
“我观此人,体内灵气虽弱如烛火,但储灵大穴开启,灵气脉络清晰,灵气运行线路奇特,是我平生少见。这等奇才,料日后必成大器。我正元谷历来广纳人才,必不想错过此人。”
“哈哈,看来袁护法当年入天星门无间,想必是大有收获,”严正道笑道,“难道也想和那袁士禄一般,先招收一名弟子,再招其为子嗣,正好你膝下也无儿无女。”
“休得胡言!”袁天逵怒道。
“我当年奉谷主之命,假意拜投袁士禄门下以作内应,时刻谨记以剿灭天星门为己任,但袁士禄传我衣钵,待我如子嗣,这份恩情我袁天逵始终铭记在心,袁士禄被卷入传送大阵,但这并非我本意,此事你不要再提。”
“好,我不提。那这小子你打算怎么处置。他愿意加入正元谷?”严正道不懈地问。
“义以动之,利以诱之。我这世外高人人设,得道名师做派,难道还不够对他产生吸引?”袁天逵眼茫透露自信。
“看来你处心积虑安排这场木屋会面,所谋颇深啊。高,实在是高,谷主当年没看错你。”
严正道面露狡黠。
“近日传送大阵修复进入关键时刻,可能随时会启动大阵测试,一切外人不得滞留谷内,你那未来的宝贝徒弟可不是一人来此,那些人怎么办。难道我们去向谷主建言,推迟一个月再启大阵测试?”
“这……你身为毕摩,世俗之事一向由你负责。老办法,都送出谷吧。”
……
杨子自从在村中遇见袁长老,心中既兴奋又忐忑。
兴奋的是,没想到林小羽传说中的叔叔真实存在,而且还告知一些玄幻离奇的辛密往事,这样一位世外高人要是得其指点一二,必然对自身大有裨益。只是杨子目前还没有机会开口,总不至于见面就说,“好仰慕您老,拜您为师吧”,杨子觉得这需要缘分。
忐忑的是,这正元村不让外人长期滞留,难怪支教的人从来不超过一星期,看来不完全是村子条件太差而坚持不住,极有可能被毕摩、村长和村民联合设法逼走,为守护正元村秘密,也是为了外人安全。
杨子接受王老师委托,负责支教小队安全,那这事该怎么处理?难道要对队员们说,咱们回去吧,这里要有地震、要有火山爆发?这样说肯定会被郑志豪和王青等人当作疯子。如果队员都不走,会不会真遇到什么危险?
自己倒没什么,此处天地灵气充沛,实乃洞天福地,冒险多待一天则多吸纳些灵气,但钟灵、王青、郑志豪、杨国文等同学可不能冒险,毕竟他们没有自己这般意外收获,对这些同伴来说,既出力又担风险,那生命安全最起码要保障吧。
“杨子?”
是钟灵来找杨子。
“杨子,毕摩在村长家召见队员,就差你了,快走吧。”
“毕摩召见?”
杨子感到惊讶,之前大家以为见毕摩非常困难,没想到毕摩居然这么快就主动召见。
来到村长家,只见毕摩端坐客厅上位,村长在一旁恭敬站立,郑志豪、王青等几名队员在大厅两边客位就座。
“毕摩大人,队员们已经来齐。”老严见钟灵和杨子进来坐定,在毕摩耳边小声说道。
“诸位远道而来,为正元村传经送宝,我替正元村及全体村民感谢诸位。”毕摩微笑着,目光扫过全体队员。
毕摩看起来年龄约六七十岁,头发花白,但法相庄严,神采奕奕,面露无尽慈祥和仁爱。
“各位建言之事,我已略有知晓。受先祖遗命,毕摩守护正元安宁,终保村民平安无虞,村民虽生活清苦,但也闲适自得。不知各位建议修学校,聘师资,可有良策?”
“请问毕摩大人如何称呼?”孟晓琳首先开口。可她一开口,其他队员纷纷看着她。
杨子暗想,“这孟晓琳不太靠谱啊,不至于如此直接吧。”
“晓琳!”王青提醒一句。
“哈哈,正元村多数人家姓严,本座乃正元第五十八代毕摩,自然也姓严。不知姑娘有何高见。”毕摩神色如常,缓缓说道,丝毫未受孟晓琳无礼言语所动。
“严叔叔,我们受大兴皇朝明德大学委派,前来正元村支教,发现正元村条件并不穷苦,但这里既没有学校,也没有老师,请问孩子们的教育怎么办?”孟晓琳平复激动的心情,说道。
“哦?正雄,”毕摩转向身边的老严,“正元没有学校,没有老师,你可否解释一二?”
“回毕摩大人,我已向老师们解释,正元有学校,也有老师,我就是学校唯一的老师。”
“既然正雄已作解释,为何小友仍有此一问?”毕摩看着孟晓琳。
“你刚才也听到了,只有一位老师,现在哪所学校会只有一位老师,那么多科目,那么多问题,一位老师能解决吗?况且以宗族祠堂为学校,空间狭小,极不规范。再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育,为了正元孩子的未来,难道不应该单独修一所学校,多聘请些老师吗?”
孟晓琳说出这些,理直气壮地盯着毕摩。
“哈哈,好。再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。小友能有如此认识,非常不错。那依你所见,正元村教育穷在哪里,苦在何处?”毕摩一脸慈祥地询问。
“这……穷在没有专门的校舍,苦在没有足够的教师。”孟晓琳答道。
“那依小友所言,正元村教育倒是真苦真穷了。不知其他小友如何看待此事?”毕摩看向其他人。
郑志豪、王青、柳林等人面面相觑,孟晓琳虽有些无礼,但现代人一般没那么多传统讲究,况且言之成理,基本代表了他们支教队员的看法,所以此时都保持沉默,意思清楚不过,他们站在孟晓琳一方。
“好,那我倒要请教一事,盘古开天辟地,盘古可曾上过学校,可曾有过老师?孔圣人弟子三千,优秀弟子七十有二,孔圣人可有开办学校?阳明大师传阴阳心学,可曾聘请众多老师?姑娘建言修学校,聘请教师,请问如何建校,聘请何方教师?”
“你……,”孟晓琳心头一震,郑志豪等人也是感到惊讶,毕摩意思非常清楚,正元村仿效圣人办学,重视传承,广施教化,从不论校舍多少,教师几何。
“你这是强词夺理,现代科学日新月异,天地奥秘众妙无穷,人类积数千年之力,创今日之辉煌文化,现代文明之延续需辅以现代之教育,修学校、聘教师乃大势所趋,岂能效仿古法,守成不变?难道你要让正元的孩子们茹毛饮血,回归古人生活不成。”孟晓琳辩解道。
“教有法但无定法,以何为教?圣人言,修身、齐家、治国、平天下。以何为法?至情至性,格物致知。教与法,无外乎如是。敢问何为现代,又何为传统,莫非还得论出个新旧高低及好坏不成?穷天下之至理,至天地之无穷,行天下之普善,品人间之大美,教化至此,岂需论及其他?”毕摩道。
“学以致用,经世济国,在如今这个时代生存,就要学习这个时代的知识,修习这个时代的技能,正元村不与外界沟通,不引入现代学校,不引入时代课程,不聘请新的师资,何以跟上时代,何以适应社会?难道让正元的孩子都学圣人?”
孟晓琳太能辩论,一番话也是说到支教队员心坎上,王清等人均表示赞同。
“看来小友对圣人是否有什么误会。穷则独善其身,达则兼济天下,正元孩童自幼修习圣人之学,从修身开始,诗书礼乐御书数各科皆学,也修习武术技法,强身健体,如此文武兼修,仿圣人之道,难道有何不妥?”毕摩问道。
“文武兼修?就靠一位老师?我不信。”孟晓琳坚持己见。
“既然不信,不妨对正元学生能力考核一二,方可知教学成效。”毕摩指出争论焦点所在。