第29章 在平凡中品味伟大（4）(1/1)

首发：~第29章 在平凡中品味伟大（4）

在学生们学习成长的旅程中，最让孩子们难以忘怀的，莫过于那些多姿多彩的校园活动啦！每年的“六一儿童节”，可是孩子们最开心的时候呢！怎样才能组织孩子们好好地过属于他们自己的节日呢？这一直都是何家杏和她的同事们思考的问题哟。为了让孩子们能度过一个既快乐又有意义的节日，何家杏和她的同事们总会挖空心思地想出一些好玩的点子来。她们会提前好几个月就开始筹备，从节目策划到舞台布置，再到奖品准备，每一个环节都经过了精心的考量呢。

何家杏和她的同事们深知，孩子的成长不仅仅是知识的积累，更是心灵的滋养。因此，他们决定从最细微处入手，精心策划、认真组织每一次的教育活动。这些活动并非随意拼凑，而是经过深思熟虑后制定出来的，旨在帮助孩子们树立正确的价值观和行为准则。

在设计各种教育活动时，何家杏和她的同事们始终将“引导学生学做主人”作为核心思想，并将其贯穿于每个环节之中。他们鼓励孩子们积极参与，让他们亲身体验到自主决策和行动带来的成就感。通过这种方式，孩子们逐渐学会了独立思考和提高了自主解决问题的能力，同时也培养了他们的责任感和自信心。

此外，何家杏还特别注重团队合作精神的培养。她认为，只有当孩子们懂得互相帮助、共同进步时，才能真正实现全面发展。为此，她精心构筑了一套自主教育模式，包括“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮，自己的学校自己管”。这一模式不仅激发了孩子们的积极性和主动性，还促进了他们之间的交流与合作，让整个学校形成了一个团结互助的大家庭。

总之，何家杏和她的同事们以高度的责任心和爱心，为孩子们打造了一个丰富多彩的学习环境。在这里，孩子们不仅学到了知识，还培养了良好的品德和习惯。相信在何家杏等人的悉心呵护下，孩子们一定能茁壮成长，成为社会的栋梁之材。

为了充分调动每个学生的积极主动性，就让孩子们在角色模拟啦，群体活动啦，组织管理啦，社会实践的各种活动里面，增强自信心，尝试成功和愉悦自我，不断地得到自我完善。这样的教育模式不但让孩子们学会了独立自主，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感哦。通过参与这些活动，孩子们慢慢就成长为自信、独立、有责任感的个体啦。

比如，将每年一度的“六一儿童节”重新定义为“能人节”，让原本按部就班的庆祝活动，摇身一变，成为了孩子们亲自”下厨“、精心炮制的一顿“欢乐盛宴”——”六一“那天，天空万里无云，阳光灿烂，校园内彩旗飘飘，欢快的鼓点声犹如天籁之音，让人陶醉其中。孩子们天真无邪的笑声和欢呼声，如同美妙的交响乐，回荡在校园的每一个角落里。

“秀出特长我最棒，全面发展我最靓”的超大横幅一下子就吸引住了人们的目光。舞台上不见了老师们寻常忙碌的身影，取而代之的是一个个朝气蓬勃的孩子，他们正以小主人的姿态，给大家展示着自己的才艺呢。这里没有老师的指挥，只有孩子们的尽情发挥。音乐广场上，一群活力四射的小演员和一群兴高采烈的小观众正在欢乐互动。他们又唱又跳，放声高歌，开心地展现着自己的音乐天赋。

在“体育之窗”，孩子们把溜溜球玩得那叫一个精彩！溜溜球被他们上上下下地抛掷着，在空中不停地旋转，然后他们再用手指那么轻轻一勾，就稳稳地接住啦。还有些孩子玩起了花样，像什么“睡眠”啦、“遛狗”啦，真是让人眼花缭乱。那些技巧高超的孩子就更厉害啦，什么“原子裂变”、“疯狂摇篮”，表演得那叫一个绝，让人忍不住拍手叫好。

再看另一边，有一群运动小健将穿着旱冰鞋，像一阵风似的在人群中自由穿梭，他们的身影快如闪电，引得大家纷纷侧目。这些孩子们尽情地释放着自己的速度与激情，给大家带来了一场超级精彩的视觉大餐！

在“艺术长廊”里，陈列着各式各样精美的文化衫和笔锋遒劲的书法作品。这些文化衫上印着特别的图案，要么是抽象的线条，要么是具象的人物形象，每一个都彰显出孩子们那丰富的想象力和创造力。再看那些书法作品，那可是充满了力量感，每一笔都饱含着作者的情感和思索。

在“科学园地里”，一群天文迷正簇拥在望远镜周围，抢着观看天体的奇妙景象。他们通过望远镜，瞧见了遥远的星球和星系，领略到了宇宙的辽阔与神秘。在这小小的一隅，孩子们的好奇心被彻底点燃，对未知世界的探索渴望也变得越来越强烈啦。

在“环保小博士”区域，一群小家伙们正兴高采烈地讨论着咋保护环境呢。他们一个接一个地发表自己的看法和点子，有的说要少用塑料制品，有的讲要加强垃圾分类，还有的建议推广绿色出行的法子。大家你一言我一语，气氛那叫一个热烈。

要说最受孩子们喜欢的，那还得是那个别具一格的“模拟市场”活动啦。走进这条热热闹闹的“街道”，各种各样的小商品琳琅满目，啥都有，看得人眼都花啦。小巧可爱的玩具、精致漂亮的文具还有丰富多彩的图书绘本，就好像一个小小的商业世界一下子展现在眼前似的。

其中，生意最为兴隆的要数《乐乐餐厅》了。门前排起了长长的队伍，孩子们都迫不及待地想要品尝小厨师们精心烹制的美食。每一道菜品都是经过小厨师们精心挑选和制作而成的，色香味俱佳。小食客们一边品尝着美味佳肴，一边连连称赞：“味道不错！真好吃！”这样的赞誉声此起彼伏，不绝于耳。整个场面热闹非凡，充满了欢声笑语和美食的香气。

每个区域里，孩子们的笑声像海浪一样一阵接一阵，整个校园好像泡在欢乐的大澡盆里。歌声、笑声、喝彩声、欢呼声凑到一块儿，大家共同奏响了一支让人忘不了的童年协奏曲。

活动结束后，学校按照惯例，马上就对活动进行了了总结评比。出乎所有人预料的是，何家杏负责的“模拟市场”活动，居然拿到了这次活动的最佳奖！

说实在的，活动分工的时候，大家那叫一个积极，都争着抢着要请有特长的老师加入自己的团队。那些能歌善舞的、能说会道的，还有能唱会跳的人，一下子就都成了香饽饽，被各个团队一抢而空。最后，一向不爱争抢的何家杏满怀信心，把剩下的那些“老弱病残”的科任老师，都收归到了自己的麾下。可谁能想到呢，她带的别人挑剩下的老弱团队的活动，居然是最受孩子们喜欢的。大家都很疑惑，何家杏却笑着说：“这就叫人尽其才，物尽其用。每个人都有自己的本事，只要把人放在对的地方，那每个人都是人才！”

校长在台上讲话，大力表扬了何家杏的团队，号召大家向他们学习。台下掌声雷动，何家杏站在一旁，微笑着看着大家。她知道，这个荣誉不仅仅属于她自己，更属于团队中的每一个人。

在接下来的日子里，学校里掀起了一股“人尽其才”的热潮。老师们不再只看重学生的成绩和特长，而是努力发掘每个学生身上的闪光点。校园里充满了欢声笑语，原本死气沉沉的学校变得活力四射。

而何家杏也因为这次活动，成为了老师们心中会用人的人。但她并没有因此骄傲自满，反而更加努力地工作，用自己的实际行动影响着身边的每一个人。她经常对大家说：”人无完人，但每个人身上都有可贵之处，例如：负责辅导学校天文小组的李老师，虽然在组织课堂教学方面不太擅长，但是他那坚韧不拔的毅力和能吃苦的精神可是杠杠的。他经常带着学生们在夜里跑到郊外去观察星星，还真取得了不小的成果呢。更厉害的是，他连续好多年都拿到了全国天文学会发的各种奖项。同时，也为国家培养了一批天文学爱好者。

“还有啊，本来在学校幼儿园工作的徐老师，以前常常因为一些琐碎的小事和别人闹别扭。不过呢，学校把他调到图书阅览室之后，他可就像变了个人似的，一下子就变成了超厉害的图书资料管理员，把所有资料都整理得井井有条，还到处都能看到他那些巧妙的小创新呢。所以，把合适的人放在合适的岗位上，就是人尽其才，就都可以成为了有用的人才。”

俗话说“能者多劳”，主要分管教育的何家杏，不仅要负责学校的教育教学工作，还要兼管其他零零碎碎的事务以及一些临时性的工作。因此，老师们都亲切地称呼她为“不管部部长”。其中，“规范语言文字”的工作就是工作计划之外的一项重要任务。为了确保这项工作能够顺利完成，何家杏在校园内比较显眼的墙壁上，精心设计并印制了一条非常醒目的宣传口号——“说一口标准的普通话让我更自信；写一手规范的中国字让我更美丽！”这条标语不仅为原本美丽的校园环境增添了一道亮丽的风景线，也成为了学生们日常学习生活中的一种激励和引导。

何家杏看着校园里的一切，心中充满了成就感。然而，她知道这只是一个开始，还有更多的工作等待着她去完成。接下来，何家杏决定组织一场普通话演讲比赛。她希望通过这次比赛，激发同学们说好普通话的热情，同时也让他们更加深入地了解汉字的魅力。

在比赛的筹备过程中，何家杏亲自指导学生们的演讲技巧，纠正他们的发音和语调。同学们也积极响应，努力练习，期待在比赛中展现最好的自己。终于，比赛的日子来临了。赛场气氛热烈，选手们精彩的演讲赢得了阵阵掌声。这场比赛不仅让同学们收获了自信，也让他们对普通话和规范汉字有了更深的认识。

何家杏认为：“规范语言文字工作”，虽然是临时性的任务，但却十分重要。这不仅是因为语言文字规范化是教育的百年大计，更是因为它对社会和文化发展有着深远影响。随着《中华人民共和国通用语言文字法》的颁布，我国国家通用语言文字的使用将全面走上法治的轨道。这一举措对于促进祖国的统一、民族的团结以及文化的传承都具有不可估量的意义。所以，我们应该高度重视语言文字规范化工作，积极推动其实施，以实现中华民族伟大复兴的中国梦。

为了切实有效地开展此项工作，学校制定了详细的工作计划，并采取了一系列措施来确保其顺利实施。这些措施包括将语言文字规范化工作与日常的教育教学工作相结合，与创建文明单位活动和课程改革相结合，以及与儿童身心发展等工作紧密联系在一起，形成一个有机的整体。

这样一来，语言文字规范化工作就不再是一项孤立的任务，而是贯穿于学校各项工作中的重要环节，能够得到持续的关注和推进。负责此工作的何家杏深知这一点，他明白要想做好语言文字的规范化工作，必须让全体教师充分认识到其重要性，并积极参与其中。为此，他组织了多次培训和宣传活动，向老师们介绍语言文字规范化的相关知识和技能，提高他们的意识和能力。

同时，他还建立了一套完善的监督考核机制，定期检查教师们的教学用语和用字情况，及时发现问题并予以纠正。此外，何家杏还注重培养学生的语言文字素养。他通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种方式，引导学生正确使用汉语，提高他们的语言表达能力和书写水平。

同时，他也鼓励学生积极参加各种语文竞赛和活动，以激发他们学习语文的兴趣和热情。总之，何家杏认为规范语言文字工作，教师是关键。只有提升教师的整体素质，才能更好地推动语言文字规范化工作的开展。因此，她坚持加强对教师队伍的建设和管理，不断提高他们的专业素养和语言文字应用能力，为学生提供更优质的教育服务。

最后呀，何家杏向全校师生发起了倡议，并且提出了“用语标准体现气质高雅有风度；写字规范呈现底蕴深厚有气质”的观点。盼望着大家都能养成棒棒的语言习惯，随时留意自己的言行，做到“普通话常挂嘴边，规范字天天练习”。相信只要全体师生齐心协力，肯定能够打造出一个文明、和谐、规范的校园环境。在大家的共同奋斗下，学校顺顺利利通过了省里相关部门的考核！